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 DIRECCIÓN ACADÉMICA
CONTEXTO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
PLANTELES
Descripción de la Modalidad
Es la modalidad escolarizada cuya función es impartir e impulsar la educación correspondiente al nivel medio superior con características de propedéutica general con capacitación para el trabajo. Se ubica en las grandes ciudades de Tamaulipas.
Objetivo
Impartir educación del nivel medio superior, donde se prepara a los estudiantes a continuar sus estudios de nivel profesional.
Función del Docente
Se convierte en facilitador del aprendizaje de sus alumnos y su intervención pedagógica debe considerar los atributos del enfoque de la enseñanza centrada en el aprendizaje
TELEBACHILLERATOS
Descripción de la Modalidad
El Telebachillerato es una modalidad de atención del nivel medio superior con características de general y propedéutico y con elementos de capacitación para el trabajo; utiliza materiales audiovisuales e impresos y promueve una relación integral de los elementos del proceso enseñanza-aprendizaje: docente, alumno y contenidos educativos. Esta modalidad se establece en comunidades rurales aisladas geográficamente, con medios limitados de comunicación.
Objetivo
Impartir educación del nivel medio superior con carácter propedéutico general y con elementos de formación para el trabajo a la población demandante en comunidades rurales pequeñas.
Función del Docente
Papel de asesor activo y coordinador del trabajo grupal, es el responsable del desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje programadas para la totalidad de las asignaturas que conforman el plan de estudios.
CEMSADET
Descripción de la Modalidad
La Educación Media Superior a Distancia se considera como una alternativa de aprendizaje que combina el uso de diferentes medios -material impreso, televisión, video, audio casetes, software- con la asesoría individual y grupal para favorecer el intercambio de experiencias y privilegiar la relación entre asesor y estudiante. Se ubican preferentemente en cabeceras municipales.
Objetivo
Ofrecer una opción educativa no convencional de calidad que fundamente su acción en el empleo de diversos medios (material impreso, video, televisión, computadoras, audio casetes, etc.) y la asesoría grupal e individual.
Función del Docente
Guiar al estudiante hasta la consecución eficaz de sus metas académicas, fomentar su desarrollo personal y social; orientar y apoyar el proceso de formación del estudiante en los aspectos disciplinario y personal, a través de estrategias de aprendizaje y evaluación, que propicien el estudio independiente, así como desarrollar el proceso educativo basado en la utilidad de la tecnología de punta.
Las actividades están orientadas a instrumentar la operación de los planes y programas de estudio de las modalidades del CoBaT, proporcionar los lineamientos técnico-pedagógicos para la utilización de los materiales de apoyo.
Diseñar, implementar y evaluar conjuntamente con las Jefaturas de Materia, estrategias que permitan mantener, actualización los planes y programas de estudio.
Dar seguimiento y evaluar el cumplimiento de los planes y programas de estudio y proporcionar apoyo técnico y asesoría a Directivos, docentes y en su caso, personal de nuevo ingreso en la ejecución y desarrollo de planes y programas de estudio.
A continuación se describe las características del plan de estudio del CoBaT.
PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
En el Colegio de Bachilleres de Tamaulipas operan tres modalidades educativas: Planteles, Educación Media Superior a Distancia, Cemsadet y Telebachillerato, con un mapa curricular común para las tres modalidades.
El Plan de Estudios de la Reforma Curricular del Bachillerato General, está conformado por los Componentes de formación básica, propedéutica y de capacitación para el trabajo.
Otro aspecto importante de la Reforma Curricular es la incorporación de los enfoques educativos de enseñanza centrada en el aprendizaje y de educación basada en normas técnicas de competencia laboral.
La Educación Media Superior a Distancia, y el Telebachillerato, se incorporan a la Reforma Curricular a partir del semestre 2006-B. Así se conformó un plan de estudios único que garantiza el libre tránsito entre las diversas modalidades educativas.
EL PERFIL DE EGRESO DEL BACHILLER
Las competencias académicas básicas comprenden conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas, para incorporarse como sujeto útil y activo a la vida cotidiana, a la educación superior y al mundo del trabajo.
En función de las cuatro capacidades básicas: intelectuales, comunicativas, socio-afectivas y productivas.
DESARROLLO HUMANO
Implementar un Programa de Desarrollo Humano Integral, para la comunidad educativa del Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas, es una de las líneas prioritarias propuestas por nuestro Director General, Lic. Isaac Mata Vizcaíno, en correspondencia con el planteamiento señalado en el Plan Estatal de Desarrollo 2005-2010, en el rubro Acceso a una educación de calidad que en el objetivo 2.1 plantea: Ofrecer una educación integral, con valores, formativa y de calidad, orientada a ampliar las capacidades de las personas que les permita aprovechar plenamente su potencial y les brinde la oportunidad de integrarse solidamente a la vocación social y productiva tamaulipeca.
EDUCACIÓN FÍSICA
La Educación Física es de suma importancia en el desarrollo del joven bachiller, ya que propicia el reconocimiento de las capacidades físicas, las posibilidades de acción motriz, la conservación de la salud y la correcta utilización del tiempo libre.
Por lo anterior y con el firme propósito de contribuir en la formación integral de los estudiantes del Colegio de Bachilleres de Tamaulipas, y de acuerdo con el Plan Estatal de Desarrollo de Tamaulipas 2005-2010, que en su apartado: “Infraestructura para el Deporte”, plantea como línea de acción “Fortalecer la Educación Física y la Práctica Deportiva en las Escuelas”, la Dirección General ha decidido implementar en el currículo que rige para la impartición del bachillerato en los Planteles de nuestra institución, la asignatura de Educación Física durante los seis semestres que dura el mismo.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
En la evaluación para valorar el aprendizaje logrado por el estudiante se califican indicadores cuantitativos y cualitativos.
Los resultados de la evaluación del aprendizaje determinan la acreditación y la promoción y ayudan a comprobar si las estrategias didácticas y de aprendizaje utilizadas han sido las adecuadas.
Exámenes estandarizados.
A partir del Semestre 2007B se aplican exámenes estandarizados en los dos periodos de evaluación parcial y semestral a todos los alumnos del CoBaT en todas las asignaturas del plan de estudios. Las fechas de aplicación se contemplan en el calendario escolar. En reuniones de Academias docentes se determinan los aspectos a evaluar de todas las asignaturas. Además, se elaboran propuestas de reactivos que son enviados a los Jefes de Materia a fin de diseñar los exámenes. Con la sistematización de los criterios de evaluación, y la aplicación de instrumentos de evaluación estandarizados emergen las carencias o deficiencias del proceso educativo que impactan directamente en los indicadores educativos. El objetivo de este proceso es evaluar el aprendizaje de los alumnos con el mismo nivel de avance de contenidos en los grupos y contrastar los resultados con los demás centros educativos, a efecto de retroalimentar el proceso educativo. El centro educativo asegura la calidad al homogenizar el proceso de evaluación, porque tenemos definido desde el inicio del semestre las fechas de evaluaciones tanto parciales como semestrales, los cortes de contenidos y el valor de cada examen. De esta manera, subimos el nivel de exigencia a los docentes porque deberán apegarse y cumplir el programa y lograr los conocimientos y habilidades del pensamiento requeridos en los objetivos temáticos. Los resultados obtenidos permiten lo siguiente:
Los docentes saben qué pasó con las estrategias de enseñanza y cómo ocurrieron los aprendizajes en sus alumnos, para que en ambos casos estén en posibilidad de realizar las mejoras y ajustes necesarios. Los estudiantes reciben retroalimentación sobre la eficiencia y eficacia de sus aprendizajes, los impulsa a estudiar y les ayuda a identificar las causas de las dificultades.
La institución contrasta los resultados obtenidos entre los diferentes centros educativos, por modalidad, por asignatura, por grupos, por turnos, por zonas geográficas.
 ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Los programas generales de orientación educativa, de primer a sexto semestre, cuentan con los materiales indispensables para que los docentes aborden a satisfacción los contenidos.
FORMACIÓN CULTURAL Y DEPORTIVA
Las actividades para escolares tienen la finalidad de encauzar la sana integración de la personalidad con el desempeño en el ámbito deportivo, recreativo, artístico o cultural y favorecen el desarrollo intelectual, físico, emocional, social y cultural del estudiante.
 FORMACIÓN SOCIAL
Los alumnos participan en la comunidad con la prestación de servicio social. Ello fortalece su sentido de responsabilidad y conocimiento de la comunidad.
FORMACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
Asimismo adquieren conocimientos y lenguajes que les permite abordar la ciencia y la tecnología con profundidad y amplitud. Ejercitan procesos con fundamento científico a través de trabajos de investigación, con metodología apropiada y con prácticas en laboratorios.
RECURSOS DIDÁCTICOS
 En lo que a recursos didácticos se refiere, en la Dirección Académica se analizan, evalúan y proponen en conjunto con las jefaturas de materia, materiales didácticos pertinentes para la instrumentación de los programas de estudios. Además se coordina la operatividad del equipo de recepción de señal satelital de la red EDUSAT en los Centros Educativos, así como reproducción y edición de material audiovisual de apoyo al desarrollo de las asignaturas de los planes y programas de estudios.
FAMILIA COBAT
Por otra parte se han retomado actividades que se enmarcan en lo que se denomina: “La Familia CoBaT" con el propósito de propiciar la interrelación entre alumnos, docentes, personal directivo y administrativo de todos los Centros Educativos de nuestra institución; el cual sirve para la presentación de grupos artísticos en distintas disciplinas, competencias deportivas y concursos académicos en un extraordinario ambiente de cordialidad.
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN PROFESIONAL DOCENTE
La finalidad principal es instrumentar, coordinar y evaluar las acciones para la formación, actualización, desarrollo humano y profesional del docente; así como de los programas de estímulos y promociones.
Dentro de la actualización profesional del docente se llevó a cabo el Diplomado: Docencia en Educación Media Superior en el cual se inscribieron docentes de los diferentes centros educativos. Al terminó de este se becó a 20 docentes para cursar la Maestría de Comunicación Académica la cual concluirá en el 2009.
Se impartió el Curso-Taller: Una Metodología para la Lectura y la Redacción, basado en el objetivo: Ser cada vez mejor en la aventura de descubrir el conocimiento, disfrutar la lectura y en síntesis, obtener el mayor provecho posible de lectura como modelo para redactar nuevos textos o disponer de más datos, ideas, emociones y modos de ver el mundo y la vida.
CURSO EN PROCESO
El curso de Habilidades Directivas consta de seis módulos y está implementado para los Directores y Responsables de los Centros Educativos que conforman el Sistema de Colegio de Bachilleres de Tamaulipas.
CURSOS PROGRAMADOS
- Pensamiento Crítico y Creativo.
- Aprendiendo a Aprender.
- Técnicas y Modelos de la Calidad en el Salón de Clases
- La Función del Profesor como Asesor
- Evaluación del Aprendizaje
- Certificación de Docentes de Inglés
- Manejo de Software Contabilidad y Nómina
PROGRAMAS DE ESTÍMULO AL DESEMPEÑO DOCENTE
Este programa es el instrumento mediante el cual el COBAT valora y estimula económicamente el esfuerzo y desempeño del personal docente en cuanto a su permanencia, dedicación y calidad en el cumplimiento de sus funciones, así como la actitud de superación y actualización permanente y la capacidad para solucionar problemáticas del ámbito escolar.
GESTIÓN ACADÉMICA PARA ASPIRANTES A DESEMPEÑAR LA LABOR DOCENTE EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL SISTEMA COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS.
Requisitos:
Solicitud por escrito a la cual se le anexa fotocopia de acta de nacimiento y título de la preparación profesional, documentos que serán entregados en la Dirección General del Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas ubicada en Hidalgo Pte. #238 Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas.
Presentar los siguientes exámenes en las fechas que previamente se le indiquen:
- Pedagógico
- Didáctico Disciplinar
- Psicométrico
Una vez aprobados los tres exámenes que se citan en el punto anterior, se le considera en la bolsa de trabajo existente en este Sistema.
Al presentarse una vacante se llamará al solicitante con la finalidad de realizar una entrevista con él, derivándose de ella la posibilidad de ser contratado.
Al ser contratado se le ubicará en el centro educativo donde se requiere el servicio laboral y con el número de horas disponibles en ese momento.
Documentos normativos y de apoyo que sustentan el plan y
programas de estudio
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